Y AHORA... ¿QUÉ JUGUETE LE REGALO?

Tue, 12 Dec 2023 21:55:24 GMT

Y AHORA... ¿QUÉ JUGUETE LE REGALO?

En estas fechas navideñas, las familias suelen planificar la compra de juguetes. Por eso, nos gustaría aportaros algunas sugerencias que, confiamos os sean útiles.

Es muy frecuente que los infantes reciban regalos en exceso, en determinados momentos como cumpleaños o Navidad, así que lo primero que os sugerimos es que sería más adecuado que no se acumularan éstos, en el mismo periodo de tiempo. Sería más interesante repartirlos a lo largo del año.

Es cierto que, algunas veces se hace difícil para la familia allegada, contener el deseo de “hacer de Reyes Magos o Papá Noel”. Pero ¿se disfrutaría mucho menos de su alegría, si les hacemos regalos en otro momento, menos saturado? ¿Podríamos seguir siendo familiares adorables si elegimos y celebramos cualquier otra fecha del año?

Nos gustaría que, al menos, reflexionaseis sobre ello. Todos hemos sido testigos de la típica escena en la que se encuentran rodeados de juguetes y su único afán es desenvolverlos y apenas muestran interés por ellos, en esa explosión de estímulos.

Pero describiros lo que "aprenden" los infantes con estas prácticas es merecedor de otro artículo

Para facilitaros la selección de juguetes, os exponemos una práctica “guía del juguete”.

En este link encontraréis dicha guía:

https://drive.google.com/file/d/13oMhtlboHM-H5ZOLTzELDie0rt5xxAA3/view?usp=sharing

Esperamos os haya sido de utilidad. Esperamos vuestras sugerencias y opiniones.

Muchas gracias por vuestra atención.

12/12/2023 por Equipo psicopedagógico de Nuestra Escuela

¡MORDISCOS!, EN CASA y EN EL COLE... ¿QUÉ HA PASADO?

Tue, 12 Dec 2023 21:52:22 GMT

¡MORDISCOS!, EN CASA y EN EL COLE...

¿QUÉ HA PASADO?

Un día sufrimos la experiencia de que se han producido los primeros mordiscos en la escuela infantil o en casa o en el parque y nos llevamos un disgusto. ¿Entendemos qué es lo que ha pasado? Puede que sí o tal vez no tanto...

Con esta comunicación, queremos compartir qué significa esta conducta, cuales son las formas erróneas de afrontarla y cuáles las más adecuadas para corregirla.

Si quieres leer el artículo completo te adjuntamos este enlace que te dirigirá a él.

https://drive.google.com/file/d/1jeUB9VEzbBW9N1Eq3ipyg-8IOdfcSIch/view?usp=sharing

Nos encantaría conocer tu opinión, si te ha servido de ayuda para entender esta conducta bastante habitual en el desarrollo social de la primera infancia y difícil de sobrellevar por los adultos.

Gracias por tu tiempo y tus comentarios.

12/12/2023 por Equipo psicopedagógico de Nuestra Escuela

¡QUE VIENEN LOS REYES MAGOS!

Tue, 05 Dec 2023 21:50:03 GMT

¡QUE VIENEN LOS REYES MAGOS!

https://drive.google.com/file/d/1-uHINIW9uVg2RX5tKo7wJ6nj-F4nBgX3/view?usp=sharing

¡BASTA YA! DE... ¡PORTATE BIEN QUE VAN A VENIR LOS REYES MAGOS!

Llevamos ya un tiempo, en el que éste parece ser el mensaje favorito de la mayoría de las personas adultas.

Las familias, en esta época del año, que conviven con personitas en la edad de la ingenuidad, se sirven de éste maravilloso aspecto de las primeras etapas de la vida, para obtener cierta “rentabilidad disciplinaria”.

Nos gustaría destacar que la fantasía y la mentira no son lo mismo. Los cuentos, las novelas, el teatro, las películas…. todo se nutre de la ficción, no de la falsedad.

En la primera infancia, no se distingue la fantasía de la realidad. Se va aprendiendo a hacerlo, según se va madurando. Mientras tanto, tenemos la oportunidad de recrear una historia fantástica, en la que la ilusión es tan real, como los juguetes que hacemos aparecer “por arte de magia”. Gozar de ello, sin “contaminarlo”, está en nuestras manos.

Decidles cosas como:

“Los Reyes Magos (o Papá Noel), se van a llevar tu chupete (u otra cosa)”...

Si quieres leer el artículo completo aquí tienes el enlace.

https://drive.google.com/file/d/1-uHINIW9uVg2RX5tKo7wJ6nj-F4nBgX3/view?usp=sharing

Nos encantaría conocer tu opinión, si estás de acuerdo o no, ¿alguna sugerencia?

Muchas gracias por compartir con nosotros y pararte a reflexionar sobre estas ideas que te trasladamos con la intención de que todos desarrollemos al máximo nuestra INTELIGENCIA EMOCIONAL y nos convirtamos en guías emocionalmente inteligentes para nuestros niños y niñas.

Llevamos ya un tiempo, en el que éste parece ser el mensaje favorito de la mayoría de las personas adultas.

Nos gustaría destacar que la fantasía y la mentira no son lo mismo. Los cuentos, las novelas, el teatro, las películas…. todo se nutre de la ficción, no de la falsedad.

Decidles cosas como:

“Los Reyes Magos (o Papá Noel), se van a llevar tu chupete (u otra cosa)”...

Si quieres leer el artículo completo aquí tienes el enlace.

https://drive.google.com/file/d/1-uHINIW9uVg2RX5tKo7wJ6nj-F4nBgX3/view?usp=sharing

Nos encantaría conocer tu opinión, si estás de acuerdo o no, ¿alguna sugerencia?

05/12/2023 por Equipo psicopedagógico de Nuestra Escuela

CHUPETE: ¡NO TE NECESITO!

Thu, 09 Nov 2023 21:48:01 GMT

CHUPETE: ¡NO TE NECESITO!

ORIENTACIONES PARA FAMILIAS QUE QUIEREN QUITAR EL CHUPETE A SU NIÑA/O

En nuestra cultura, el uso del chupete es algo tan habitual y aceptado que, lo que nos sorprende es ver a algún bebé que no lo usa.

De hecho hay padres que se esfuerzan para que el niño acepte el chupete, aún cuando pueda haber un rechazo inicial.

En este artículo el equipo psicopedagógico de Nuestra Escuela Garabatos os preguntamos: ¿hay motivos para quitar el chupete? y si estáis de acuerdo con nuestro planteamiento de que sí los hay, os indicamos cuándo es el momento adecuado, qué es lo que no hay que hacer si decidimos emprender este reto y algunas importantes estrategias educativas a la hora de abandonar el chupete.

Para poder leer el artículo completo te dejamos el link de acceso.

https://drive.google.com/file/d/1juKFVk5-nvE6SWYNqkpj4kuLfALjXozK/view?usp=sharing

Puedes comentar en el blog si este artículo te ha servido de ayuda, si lo crees interesante, añadirías algo o estás en desacuerdo.

Gracias y ánimo.

09/11/2023 por Equipo psicopedagógico de Garabatos

DÍAS DEL PADRE Y DE LA MADRE

Sat, 19 Mar 2022 21:44:23 GMT

DÍAS DEL PADRE Y DE LA MADRE

Un año más está próxima la celebración del día del padre.

Queremos compartir con vosotras, familias de Nuestra Escuela, la reflexión que hace ya muchos cursos hicimos en torno a la idoneidad de celebrar dichos días, como habitualmente se viene haciendo, a la vista del modelo de sociedad en el que están creciendo nuestros niños y del concepto de familia que, actualmente, va mucho más allá del modelo tradicional “mamá, papá, hijos”. Tenemos familias en las que hay dos papás, dos mamás, monoparental, monomarental, familias reconstituidas, abuelitos y abuelitas que ejercen el papel de padres y madres, niños adoptados, acogidos temporalmente,… hijos, es contarles sólo lo que se entiende por familia tradicional, muy frecuente, pero no la única.

¿Cuál es el concepto de familia que queremos transmitir a nuestros alumnos y a vosotras, sus familias?

Para nosotros es muy importante que nuestros niños y niñas tomen conciencia de que la familia está formada por todas aquellas personas que le quieren, le protegen y le ayudan a crecer saludablemente . Pensamos que desde Garabatos, debemos potenciar más lo que nos une que lo que nos diferencia, respetando a la vez la riqueza de las diferentes aportaciones.

Entendemos que este tema puede generar polémica, porque mueve sentimientos y está enraizado en lo más profundo de nuestra tradición. Bienvenida sea la polémica, fundamento de la reflexión. A lo largo de todos estos años hemos tenido comentarios de familias que no están de acuerdo con esta decisión y otros a favor, agradeciéndonos tener esta sensibilidad. De todos esos comentarios hemos aprendido algo. Estamos seguros de que, el que reflexionéis sobre lo que estamos argumentando, os ayudará a tomar perspectiva ya plantearos cuestiones sobre las que hasta este momento, posiblemente, no habíais reparado. Os animamos a que nos contéis a través del correo o del blog los sentimientos y pensamientos que os suscitan la lectura de este artículo.

Ni juzgamos ni condenamos la celebración de estos días. Cada familia los celebrar o no, dependiendo de su propia constelacin familiar y de los valores que quieren transmitir a sus hijos. Lo que queremos transmitiros es la creencia de que, en esta sociedad multicultural y divergente en la que se desarrolla y crecen nuestros niños y niñas, este tipo de celebraciones tienen más sentido en el ámbito privado, por respeto a las diferencias. Sobre todo nos gustaría que no os llevarais la impresión de que estamos en contra de esta celebración, sino de su puesta en marcha en la Escuela, el lugar donde convergen todo tipo de valores y familiares. Entendemos que la celebración del día del padre o del día de la madre es algo que pertenece a la privacidad de cada una de las familias y,

Por tanto y para abordar una renovación educativa basada en todo lo anteriormente expuesto, decidimos en su momento sustituir la celebración de estos días del padre y de la madre por EL DÍA INTERNACIONAL DE LA FAMILIA, cuya fecha es el 15 de mayo. Ese día se enmarca dentro de un proyecto en el que se explica con juegos, actividades, cuentos y otras experiencias la diversidad de la composición de las familias y su definición, que os repetimos:

Mi familia la forman aquellas personas que me quieren, me protegen y me ayudan a crecer saludablemente.

Para las familias que lo vais a celebrar, muchas felicidades y os deseamos un día estupendo. ¡Ah!... la tradición del “regalito del cole” se puede cambiar por multitud de ideas realizadas en casa por la familia para el progenitor o progenitora, sin que éste o ésta se de por “enterado/a” y se lleve la gran “sorpresa”. Es una sugerencia.

19/03/2022

¿HALLOWEEN EN GARABATOS?

Thu, 04 Nov 2021 21:42:24 GMT

¿HALLOWEEN EN GARABATOS?

En Garabatos no celebramos la festividad de Halloween.

¿Por qué? Nos preguntan algunas familias.

Recibimos todo tipo de opiniones, unas a favor de nuestra decisión y otras en contra, con argumentos de todo tipo.

¿HALLOWEEN EN GARABATOS? No gracias.

En Garabatos no celebramos la festividad de Halloween.

¿Por qué? Nos preguntan algunas familias.

Recibimos todo tipo de opiniones, unas a favor de nuestra decisión y otras en contra, con argumentos de todo tipo.

- ¡Qué pena! Con lo bien que se lo pasan con los disfraces…

- Mejor, porque a mi nene le asustan las caretas…

- Pues en todos los coles lo celebran…

- Me parece muy bien, pues no es una fiesta que pertenece a la cultura española y…

Para poneros en situación, Nuestra Escuela Garabatos © es un centro infantil de primer ciclo y nuestros alumnos son todos menores de tres años.

Cuando reflexionamos en las reuniones de equipo sobre la idoneidad de implementar este evento en la programación de los proyectos del curso, tenemos en cuenta todas las opiniones que nos llegan, pero sobre todo tenemos que valorar a quién va dirigido y el momento de desarrollo psicoevolutivo en el que están nuestros niños.

No solo ocurre con esta festividad, sucede también con las fiestas de fin de curso, con el día de la paz y con cualquier evento que se realice en el centro escolar. El objetivo de todos ellos es que sean capaces de estimular su desarrollo, de que puedan ser sujetos y no de la actividad, y que la disfruten.

Desde este punto de vista consideramos que la festividad de Halloween no está indicada para nuestro grupo de edad.

Para apoyar esta afirmación sólo tenemos que preguntarnos qué representa esta festividad. Halloween es una fiesta ancestral que celebra con la llegaba del otoño, el final de la cosecha. Los pueblos celtas, dependiente en sus creencias, consideraban que, durante la noche del 31 de octubre, los espíritus de los muertos visitaban a los vivos. Para ahuyentar y confundir a los malos espíritus, se disfrazaban. Y como ofrenda para las almas de sus familiares fallecidos, les dejaban comida y dulces fuera de las casas y le encendían velas para ayudarles a encontrar el camino hacia la luz.

Aunque cualquier tradición cultural tiene valor como herramienta educativa, lo que significa esta fiesta está lejos de poder ser entendido por los niños pequeños. Ellos pueden ver los disfraces, las calabazas, las luces, los dulces…, pero ¿acaso pueden alcanzar a vislumbrar el sentido de la vida, la muerte, la trascendencia, el sentimiento religioso…. en edades tan tempranas? Obviamente el desarrollo cerebral infantil no lo permite aún.

Además, esta fiesta se regodea en exhibir elementos que suscitan miedo o repulsa (recordad que su sentido era espantar a los “malos espíritus”), y eso lo hace muy inapropiado para los más pequeños pues la cuestión es prepararlos para gestionar sus miedos no inculcárselos .

Algunas familias creen que no hace falta que los niños lo entiendan para que disfruten todas las actividades que se pueden desarrollar alrededor de esta temática. Puede ser que sí, no decimos que no, sin embargo, todas las actividades didácticas y lúdicas que se pueden extraer para la celebración de esta fiesta, están más que contempladas en nuestra labor educativa y los niños no se privan de disfrazarse, maquillarse en otras ocasiones, hacer las manualidades que les permiten sus incipientes habilidades, juegos con luces y sombras, etc, etc.

Nuestra respuesta a por qué no celebramos Halloween, es que los perjuicios de hacerlo son muy superiores a los "presuntos beneficios" de incluir a los más pequeños en una actividad que carece de significado para ellos y que les puede activar miedos que no están preparados para gestionar.

Acabaremos esta reflexión diciendo que NO, GRACIAS. Tenemos claro que no celebramos Halloween en Garabatos. Hemos decidido no sumarnos a una práctica que, por mucho que se esté extendiendo en nuestro entorno, entendemos que no sintoniza con la sensibilidad y estadio evolutivo de la más tierna infancia.

Nuestra Escuela Garabatos.

04/11/2021

El bono infantil: todo lo que necesitas saber

Wed, 14 Apr 2021 21:39:16 GMT

El bono infantil: todo lo que necesitas

saber

El bono infantil es una ayuda económica destinada a las familias que escolaricen a sus hijos en escuelas infantiles de Primer Ciclo (0 a 3 años) de la Comunidad Valenciana.

QUÉ ES EL BONO INFANTIL

El bono infantil es una ayuda económica destinada a las familias que escolaricen a sus hijos en escuelas infantiles de Primer Ciclo (0 a 3 años) de la Comunidad Valenciana.

QUIÉN PUEDE SOLICITARLO

Todas las familias que vivan en la Comunidad Valenciana y vayan a matricular a sus hijos (de 0 a 3 años) en un centro de Educación Infantil autorizado por Conselleria en el curso 2017/2018.

Este año, tendrán el bono asegurado todas las familias que lo soliciten dentro del plazo y que tengan una renta de unidad familiar inferior a 72.460€ anuales.

CUÁNDO DEBO SOLICITARLO

Conselleria de Educación ha fijado un plazo máximo hasta el día 26 de mayo de 2017 para solicitar las becas.

QUÉ SUCEDE CON LAS FUTURAS MAMÁS QUE AÚN NO HAN DADO A LUZ

Las mamás embarazadas que prevean que necesitarán los servicios que ofrecen las escuelas infantiles autorizadas, tendrán que pedir igualmente el bono en el plazo estipulado. Es recomendable que pasen por el centro a informarse, dado que deberán presentar un informe médico que certifique la existencia del nasciturus.

CUÁL ES EL IMPORTE DE ESTE BONO

Cada bono es diferente. Las características que determinan el importe que recibe cada familia para el próximo curso 2017/2018 son: la declaración de la renta del año 2015 y el número de miembros que conforma la unidad familiar.

En función del resultado, Conselleria establece un baremo basado en los siguientes datos:

En el tramo de 0 a 1 años de edad , las familias recibirán entre 70 y 200€ mensuales, habiendo varios niveles de valor intermedio en función de las posibilidades económicas de cada familia.
En el tramo de 1 a 2 años de edad, las familias recibirán entre 70 y 120€ mensuales, habiendo varios niveles de valor intermedio en función de las posibilidades económicas de cada familia.
En el tramo de 2 a 3 años de edad, las familias recibirán entre 80 y 140€ mensuales, habiendo varios niveles de valor intermedio en función de las posibilidades económicas de cada familia.

DÓNDE PUEDO SOLICITARLO

Este bono infantil está ligado a la escolarización de los niños y, por tanto, se gestiona a través de las escuelas infantiles autorizadas por Conselleria , como Nuestra Escuela Garabatos.

Escuelas infantiles autorizadas son todas aquellas que cumplen con los requisitos estipulados por el gobierno autonómico, a saber: instalaciones adaptadas a la edad de los niños, educadores titulados, ratios establecidas, separación por grupos según la edad, puesta en marcha de un sólido proyecto pedagógico y, por supuesto, superación de las inspecciones pertinentes.

Estas características contrastan con la existencia de otros centros que ejercen como guarderías pero que, en realidad, carecen de autorización. Por tanto, tampoco poseen la subvención.

PASOS A SEGUIR

Es muy fácil ¡Nosotros nos encargamos de todo!

Infórmate de nuestro proyecto en la web www.nuestraescuelagarabatos.com y a través de nuestro facebook Nuestra Escuela Garabatos (@garabatosalicante).
Llámanos al 965 173 001 para concertar una cita con nosotros, sin compromiso.
Acude a la cita, observa las instalaciones, disfruta de nuestra presentación y pregunta todas las dudas que te surjan.
Reflexiona sobre lo que podemos ofrecerte y, si estás de acuerdo, llámanos para matricular. Nosotros lo gestionaremos todo. Te explicaremos los documentos que necesitamos entregar en Conselleria para recibir el bono escolar.

¡INFÓRMATE YA! ¡NO TE QUEDES SIN BECA!

Los datos arriba expuestos pueden refutarse en la Resolución del 28 de abril de 2017 de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte.

14/04/2021

Cómo reciclar nuestras mascarillas de forma correcta

Thu, 04 Jun 2020 21:34:49 GMT

Cómo reciclar nuestras mascarillas de

forma correcta

Las mascarillas ya son obligatorias, tanto en espacios cerrados como en abiertos en los que no se pueda garantizar la distancia mínima de seguridad de dos metros entre personas.

Las mascarillas ya son obligatorias, tanto en espacios cerrados como en abiertos en los que no se pueda garantizar la distancia mínima de seguridad de dos metros entre personas. Sin embargo, la mayoría de mascarillas que solemos usar, están concebidas como material no reutilizable .

Y seguro que durante estas semanas, ante esta situación forzosa en la que se hace necesario cambiar la mascarilla constantemente, y ante el costo que supone, te has hecho preguntas como… ¿Se pueden reutilizar ? ¿Hay algún producto o alguna técnica con la que se puedan desinfectar entre usos sin que pierdan efectividad ? ¿Cuánto tiempo puedo seguir usando la misma mascarilla? ¿Puedo lavarla y volver a utilizarla?

Por ello, en el post de hoy te explicamos qué tipos de mascarillas hay, cuáles son más recomendables y cómo desinfectarlas según su tipología. ¡Toma nota!

Tipos de mascarillas

Antes de nada, es importante conocer los diferentes tipos de mascarillas que se pueden utilizar, y cuáles son más recomendables, tanto para protegerse como para ser reutilizadas . En este sentido, nos encontramos con las mascarillas higiénicas, las quirúrgicas y las autofiltrantes.

Las mascarillas higiénicas son las más comunes, y están indicadas a todas aquellas personas sin síntomas que no sean susceptibles de utilizar mascarillas autofiltrantes, no siendo recomendable su uso en situaciones que impliquen exposición a agentes peligrosos. Hay dos tipos, las reutilizables , que son las mascarillas de tela que podemos fabricar nosotros mismos en casa, y las no reutilizables , que son las que se venden en farmacias.

Por otra parte, las mascarillas quirúrgicas sirven para evitar la transmisión de agentes infecciosos por parte de la persona que la lleva puesta, por lo tanto, se recomienda su uso en personas diagnosticadas con coronavirus, para minimizar que contagien a las personas que puedan acercarse. Además, son desechables, ya que no proporcionan un nivel fiable de protección frente a la inhalación de partículas.

Por último, las mascarillas autofiltrantes son las que contienen un filtro de micropartículas, gracias al cual protegen a la persona que la lleva puesta frente a la inhalación de determinados contaminantes en el ambiente. Entre ellas se encuentran las mascarillas N95 y las FFP1, FFP2 y FFP3 , destinadas principalmente a uso sanitario.

Una vez sabemos los tipos de mascarillas que hay, para qué sirven y para quién están destinadas, nuestra recomendación para vosotros son las mascarillas higiénicas reutilizables . Son de tela, y las podéis fabricar vosotros mismos en casa.

Las autofiltrantes también son una buena opción, pero hay que llevar especial cuidado con el filtro al limpiar y desinfectar, y no son tan cómodas para los niños.

Limpieza y desinfección

Antes de nada, lo más importante es asegurarse de que las mascarillas que se vayan a descontaminar no estén degradadas o rotas. Ten en cuenta, además, que T no es posible lavar las mascarillas , ya que al mojarlas, el material filtrante de polipropileno pierde la capa hidrófuga. h

A continuación, algunos métodos de desinfección para mascarillas higiénicas reutilizables y mascarillas autofiltrantes . El resto son modelos desechables que no se deberían reutilizar.

Mascarillas higiénicas reutilizables

Para este tipo de mascarillas, El Gobierno español propone tres métodos:

Lavar y desinfectar las mascarillas con detergente normal y agua entre 60º-90º.
Sumergir las mascarillas en una disolución de lejía al 1:50 (20 ml de lejía y 980 ml de agua) con agua tibia durante 30 minutos y lavar después con agua y jabón.
Empleo de cualquiera de los productos virucidas autorizados por el Ministerio de Sanidad para uso ambiental y tras ello, lavado de la mascarilla con agua y jabón para eliminar cualquier resto químico.

Mascarillas autofiltrantes

Estas son algunas medidas de desinfección que podéis utilizar:

Re-esterilización mediante calor seco en horno de convección, calentando a 70° C durante 30 minutos.
Re-esterilización con vapor generado por microondas, calor húmedo mediante un ciclo a 65ºC durante 30 minutos.
Re-esterilización con vapor a 121ºC durante 15 minutos, observando que las gomas se mantienen intactas y que cierran bien, controlando el número de veces que se re-esterilizan y sin usarse más de 2-3 veces.
Re-esterilización con vapor de agua durante 5 minutos, comprobando que no se deforman. Podrían reutilizarse durante unos días con esta descontaminación entre usos.
Re-esterilización con etanol al 99% durante 1 hora y secado a temperatura ambiente.

Por último, no olvides, tras el proceso de descontaminación o re-esterilización , evaluar las propiedades de las mascarillas y comprobar que mantienen las propiedades de ajuste y capacidad de filtrado, ya que si está dañada o el respirador no encaja, no ayudará a reducir la exposición a partículas en el aire.

04/06/2020

¿Serías capaz de definir qué es una familia?

Fri, 15 May 2020 21:21:16 GMT

¿Serías capaz de definir qué es una familia?

Recuerdo la pregunta que nos lanzó el profesor de antropología. Nos pidió que definiéramos, qué es una FAMILIA. ¡Qué sencillo, creíamos!

Recuerdo la pregunta que nos lanzó el profesor de antropología. Nos pidió que definiéramos, qué es una FAMILIA. ¡Qué sencillo, creíamos! Enseguida empezaron las respuestas:
“Matrimonio, con hijos” … ¡Ah!, ¬–decía él– ¿y si no es una unión legalizada?
“Grupo de padres e hijos” … ¡Ah!, ¿y si no hay hijos, o los padres están ausentes?
“Personas unidas por consanguinidad” … ¡Ah!, ¿los padres tienen que ser parientes?
“No, la consanguinidad es con los hijos y hermanos” … ¡Ah!, y ¿si los hijos son adoptados?
“Pareja comprometida de hombre y mujer” … ¡Ah!, ¿y si son parejas del mismo sexo?
“La familia es la que educa” … ¡Ah!, ¿incluyes a todos los profesores?
“Grupo de personas unidas por afecto” … ¡Ah!, ¿incluyes a los amigos?

Y así se iban sucediendo las respuestas en cascada y todas eran intentos fallidos, por ser incompletas. El profesor se divertía cuestionando las propuestas. Sobre todo al ver nuestro desconcierto. Estudiábamos psicología y ¿no sabíamos definir qué es una familia? ¡Un concepto tan básico! Al fin y al cabo, todos teníamos una. ¿Qué podía ser más sencillo?
No, no era tan sencillo. De hecho, estudiamos el tema de la familia durante semanas. ¡Hay que ver lo que dan de sí, los estudios antropológicos! Fue asombroso descubrir la existencia de diversos criterios de filiación, la funcionalidad de los estatus e identidades sociales, el valor adaptativo de las diferentes uniones entre las personas, los tipos de poligamia que regulan la natalidad, la formación de unidades familiares en función de los vínculos genealógicos o de los ciclos vitales, etc.

¿Por qué no atinábamos en la definición? Aunque en ese momento no nos dimos cuenta, lo que andábamos buscando era una definición universal de FAMILIA. Creímos –en nuestra
ingenuidad e ignorancia–, que la familia era un fenómeno natural, como es natural reproducirse. Sin embargo, la familia NO es una realidad natural. Sí, habéis leído bien. La familia no es una realidad natural. Es una realidad social. Por tanto, es un concepto complejo y dinámico que, evoluciona a la par que los cambios sociales.

En los tiempos en que ocurrió la anécdota que os cuento, nuestras familias eran muy parecidas entre sí. Nada que ver, con lo que responderían ahora los jóvenes, dado que hoy, contamos con el divorcio, las parejas de hecho, el matrimonio homosexual, la adopción para personas solteras, distintos tratamientos de fertilización asistida, la maternidad subrogada (vulgarmente llamada “vientre de alquiler”), familias de acogida, familias reconstituidas, custodias compartidas, lo que llaman “poliamor”, etc.
Acabamos de mencionar cuántas realidades diversas pueden considerarse familia. La cuestión es, dado que usamos la misma palabra ¿qué tienen en común? Parad un momento y, sea como sea la vuestra, pensadlo. ¿Qué os hace FAMILIA?

Pues, nada más y nada menos, que EL CONTEXTO MÁS IMPORTANTE PARA EL SER HUMANO . Es el grupo que nos recibe al llegar al mundo, que nos asegura la supervivencia, con el que adquirimos nuestras primeras experiencias y que se encarga de enseñarnos, cómo relacionarnos con nosotros mismos y con los demás. Sea de la forma que sea, la familia es imprescindible para convertirnos en los seres humanos que somos .

La familia no la define su composición, ni los vínculos biológicos. La define la relación humana que existe entre sus miembros. El papel de los adultos es LA CLAVE que, lo pone todo en marcha. Somos responsables, tenemos el compromiso de proteger y satisfacer las necesidades físicas y psicológicas de los hijos, porque éstos comienzan su vida en la más absoluta de las dependencias…
Para que los niños aprendan a adaptarse a la vida, de forma sana e inteligente, la familia ha de estar llena de AMOR. Amor con mayúsculas, ése que se ocupa de hacerte los dos mejores regalos que se pueden hacer: el regalo de satisfacer todas las necesidades, que tienes como persona “en construcción” y el regalo de ir enseñándote a satisfacerlas por ti mismo en cuanto puedas hacerlo.

¿Os imagináis una familia, con ese amor?
Imaginaos que, ahora que ya sois adultos, vuestra familia ha alcanzado un momento de madurez en la relación y se comporta de manera que…
…os da atención, sin exigir la vuestra.
…os pide ayuda, cuando la necesita, sin reclamar un pago por sus servicios prestados.
…os acompaña, sin estar, invasivamente, presentes.
…os da su apoyo, incluso cuando tomáis decisiones que no consideran acertadas.
…confía en vosotros, sabiendo que os equivocaréis y que aprenderéis de vuestros errores.
…os aman y aceptan tal como sois.

Esa familia es un sueño. Si la habéis tenido, ¡¡recibid mi admiración!! Si se acerca, ¡enhorabuena! Y, si no la reconocéis, ¡podríais construirla para vuestros hijos!

En otro artículo podríamos hablar sobre las competencias parentales que nos pueden ayudar a lograrlo. Podremos analizar las actitudes y comportamientos que nos alejan de este fantástico modelo de respeto y amor, en el que deseamos que crezcan nuestros niños.

En Nuestra Escuela© estamos muy comprometidos con la educación de los más pequeños y asumimos la responsabilidad que conlleva. Queremos formar parte de ese ambiente en el que los niños, tienen derecho a crecer, con calidad y con calidez humana. Un ambiente en el que, juntos, su familia “de casa” y su familia “del cole”, les enseñemos a conocerse y respetarse a sí mismo y a los demás.
¿Ya sabéis por qué el proyecto de LA FAMILIA, es nuestro proyecto estrella? Pues claro, porque a través de él, queremos transmitir a nuestros niños, lo maravilloso que es vivir tantos momentos tiernos, divertidos, intensos y amorosos, con todas las personas que los rodean, los quieren y los cuidan cada día.

15/05/2020

El poder de las nanas

Wed, 06 May 2020 21:25:07 GMT

El poder de las nanas

Pocas cosas producen más placer que cantar una nana a nuestro bebé. Y, pocas nos conectan más, cuando su lenguaje, aún no ha hecho su aparición.

Es difícil describir la sensación de ver cómo, cualquier inquietud desaparece de su carita, cómo se va relajando con el ritmo pausado de la música y el susurro de palabras que aún no entiende, pero que le dicen que estás ahí, ofreciéndole un ambiente de seguridad plena, en la que habitar.

Las canciones de cuna son propias de todas las épocas y culturas. De hecho, la más antigua de la que se tiene constancia tiene ¡cuatro mil años! El hecho de que hayan sobrevivido, pasando de generación en generación, puede deberse, además de la insistencia en el uso de los mismos tonos, a que todas proporcionan un arrullo poético, casi hipnótico.

Lo cierto es que, proceda de donde proceda, ninguna música grabada, por muy excelentes voces y músicos que la interpreten, puede compararse con tararear una dulce melodía o, con susurrar al oído de nuestro hijo, palabras de amor, mientras el sueño acude.

¿Podríamos seguir utilizando canciones de cuna para niños que ya entienden nuestras palabras? Pues claro que sí, pero en este caso, fijaos en las letras de algunas de esas nanas. Cuando el bebé todavía no comprende nuestras palabras es la melodía, el tono, el ritmo los que destacan y producen todo lo expresado anteriormente.

Cuando ya entiende las palabras, decidamos si son éstas las que queremos recitar o preferimos seleccionar o inventar las nuestras, poniendo letra a las melodías ya conocidas. ¿Por qué os hacemos esta advertencia? Porque, en algunas de las más tradicionales, se invocan personajes que, suscitan miedos en el niño, con el objeto de que sean las nanas, las que calmen las angustias e infundan consuelo. Otras reprenden conductas infantiles, para corregirlos desde la calma cariñosa. Y, aún otras, reivindican la injusta carga de trabajo que las personas que arrullan, habitualmente las mamás, llevaban a sus espaldas.

Aunque estas intenciones tuvieran en su momento, algún sentido, para nosotros, en Nuestra Escuela Garabatos® , lo que hace de las nanas un recurso maravilloso, es utilizarlas para invitar a los más pequeños, a ir desconectando de la activación del día. Como una tierna forma de anunciar que, ha llegado el agradable momento de relajarse y dormir. De hecho, cuando nuestros niños van creciendo y llega la hora del descanso, crear un ambiente tranquilo y cariñoso les ayuda a desarrollar un buen hábito de sueño.

Finalizar las rutinas que anticipan el momento de ir a dormir, con una nana, mientras están acostados en sus cunitas (por algo se llaman canción de cuna y no canción de brazos), les regala un puente de la vigilia al sueño, tan bello que, lo guardarán en su memoria emocional, para toda la vida.

Animaros, si es que no lo practicáis o si lo habéis hecho poco. Disfrutaréis de una maravillosa y sencilla forma de nutrir vuestra relación y de despertar sus capacidades musicales innatas, así como su natural sentido del ritmo. Estamos seguros de que, si ellos pudieran expresároslo, os estarían muy agradecidos.

26/05/2020

El valor de los cuentos en edades tempranas

Thu, 23 Apr 2020 20:10:35 GMT

El valor de los cuentos en edades

tempranas

El cuento tiene un enorme POTENCIAL EDUCATIVO. Estimula el lenguaje, la comprensión, la expresión, la socialización, la imaginación, la atención, el razonamiento, la
resolución de problemas, etc., etc. y, sobre todo, el DISFRUTE. Por eso en Nuestra Escuela Garabatos®, todos los proyectos que iniciamos comienzan por un cuento, elegido
especialmente para que cumpla los objetivos propuestos, ya que todos los juegos y actividades que se realizarán mientras dure el proyecto, girarán en torno a dicho cuento.

NO se puede NO comunicar . Las historias, siempre comunican. Están cargadas de descubrimientos, sorpresas, miedos, celos, justicia, muerte, sexualidad, diversidad,
enfermedad, integración, solidaridad, rabia, separaciones, adversidades, amor, amistad, empatía, etc., etc. y nos hablan de cómo interpretar, comprender y responder a todo ello.

El cuento tiene un enorme potencial para comunicar valores. Los niños comprenden lo esencial de las historias, mucho antes de tener las palabras para expresarlo.

LOS CUENTOS SON HERRAMIENTAS “A LA MEDIDA

DE LOS NIÑOS”, PARA COMPRENDERSE Y

COMPRENDER EL MUNDO QUE LES RODEA

Podemos distinguir, en cuando al contenido:

Cuentos en imágenes, con o sin texto , en papel o cartón, en las que hay un planteamiento, un nudo y un desenlace, por sencillo que sea.
Libros “juguete” . Sin historia, aunque tengan páginas, palabras e imágenes. Son los típicos que se hacen con páginas de tela o de plástico. Sólo tienen forma de cuento,
pero no hay ningún cuento en ellos.

Podemos distinguir, en cuando al formato:

Cuentos sin imágenes. Más adecuados para jóvenes y adultos, quienes han desarrollado su nivel de abstracción (con el tiempo, podrían dar paso a las novelas).
Cuentos con imágenes: Algunos de ellos, no llevan texto. Se centran en la descripción de las acciones que se ven en las escenas. Cada lector, hace una lectura personal de lo que se percibe. De hecho, en lo que se fijarán nuestros pequeños para seguir la historia, es en las imágenes. Y, ellos “solitos”, una vez que las conocen, aprenden a “leerlos” e incluso, nos los pueden contar.

Las imágenes ayudan a comprender la historia. También nos ayudan los escenarios o los personajes (muñecos o marionetas), que podemos tocar. Actualmente hay una preciosa variedad de formatos, para disfrutar de los cuentos. Lo importante es que, las solapas, lo que se puede desplegar, construir, girar, etc. no interrumpa el hilo de las historias. Han de integrarse en el relato.

Se abren las solapas, por ejemplo, si el protagonista está buscando algo que se ha escondido y no porque sí. De lo contrario, el cuento se convierte en una distracción, centrada en la manipulación de los materiales. Interesante, sí, pero distinta a disfrutar de la esencia narrativa, del corazón que hay en cada cuento.

Las familias suelen sorprenderse de que los niños, rechacen algunos de los cuentos que les leemos. Eso es frecuente, no porque el texto que los acompañe no esté bien escrito, sino, probablemente, porque no hemos conseguido dotarle de “vida” al contarlo. Las palabras escritas nos pueden servir de guía, pero hemos de ser “contadores” que transmitamos emociones, para despertar los afectos de nuestros pequeños . Por supuesto, si nos gusta el cuento, es mucho más fácil que llegue a gustarles a ellos.

Algunos padres dicen que no saben contar cuentos. Pues, puede ser una meta. Practica, practica y practica. Déjate llevar por las historias, por la imaginación, por sus caritas curiosas, por el disfrute….Y, si aún no te atreves, o crees que lo haces mal, busca cuentacuentos en internet e inspírate en ellos.

Para elegir “buenos” cuentos, la mejor fórmula es la de LEER, leer y leer. Os sugerimos que, en cuanto podáis, los hagáis socios de la biblioteca que más a mano tengáis y dediquéis tiempo a buscar cuentos que os ilusionen y les gusten.

Y ¿Qué nos decís del papelón que juegan los malos? Si nuestros niños, sólo escucharan historias “tiernas y con personajes buenos”, podrían creer que son los únicos que experimentan sentimientos incómodos y contradictorios. Afortunadamente, nos podemos apoyar en los “MALOS” para proyectarlos fuera, lo que nos permite comprenderlos y aceptarlos. De esa manera, los cuentos pueden ejercer una función terapéutica.

Por otra parte, los cuentos no habrían de centrarse en las dificultades de la existencia, sino en la resolución de los problemas. Si las cosas no vuelven al orden, se sienten decepcionados. Les gustan las sorpresas, pero éstas deben ser sobre los detalles. Precisan asegurarse los “FINALES FELICES”, que, por cierto, cambian según las modas y épocas.

En cuanto a los cuentos clásicos, podemos usarlos, siempre que seamos conscientes de lo que transmiten y de que, nada nos impide hacer cualquier modificación que nos parezca oportuna. Es evidente que, muchos de los mensajes que contienen, ya no se adaptan a la sociedad en la que vivimos. De hecho, incluyen valores que, hoy se consideran inaceptables, como la exaltación de la violencia, del machismo, los malos tratos, la sumisión, etc…

La literatura infantil actual, se ha enriquecido con excelentes autores e ilustradores. Disfrutemos de los libros disponibles en las librerías y bibliotecas, ya que nuestros niños viven en un mundo nuevo. Con eso y con todo, no todos los cuentos “valen”, algunos tienen enfoques que no podrían resistir la crítica más observadora. No leas a tu hijo un cuento que no hayas leído tú antes. Elijamos cuáles contarles y cómo contarlos. Y que sean los niños los que expresen sus preferencias, pidiéndonoslos una y mil veces, si son de su gusto. Por cierto, si algún cuento nos lo solicitan muchas veces, pues genial. Sólo significa que, le están sacando mucho provecho, aunque no sepamos cómo lo hacen.

En esta línea, hay nuevas versiones de los clásicos, que son excelentes y participan de su magia, superando los modelos, ya obsoletos, de otros tiempos.

Estimula el lenguaje, la comprensión, la expresión, la socialización, la imaginación, la atención, el razonamiento, la resolución de problemas, etc., etc. y, sobre todo, el DISFRUTE. Por eso en Nuestra Escuela Garabatos®, todos los proyectos que iniciamos comienzan por un cuento, elegido especialmente para que cumpla los objetivos propuestos, ya que todos los juegos y actividades que se realizarán mientras dure el proyecto, girarán en torno a dicho cuento.

Cómo elegir el cuento educativo correcto según la edad

En esta segunda parte nos centraremos en cómo elegir bien, como hacer una buena elección de los cuentos. Para elegir cuentos e historias, es interesante considerar la edad, o el momento evolutivo de nuestros hijos.

Cuentos educativos hasta l os 2 años

Busquemos fuerza y simplicidad en lo visual . Las figuras, mejor completas.
Si el tema está demasiado alejado de lo cotidiano, el libro no interesa. Si es demasiado cercano y realista, demasiado “soso”, aburre.
Cuidado con el lenguaje infantilizado . No abusar de los diminutivos, ni utilizar los “sinónimos” infantiles, como “el guaguau” en vez de “el perro”.
Procuremos que haya acciones , estimule hacer sonidos, momento de imitar onomatopeyas , para entrenar los sonidos del idioma. Que haya sorpresas…
Muy atractivos los que tienen estructuras repetitivas , porque les permite anticipar lo que pasará o dirán los personajes.

Cuentos educativos de dos a tres años

La escena tiene una gran relevancia. Observan los detalles de las ilustraciones.
No conviene abusar de los diálogos, pues les dificultan la comprensión. Las frases que sean cortas y bien construidas.
Les encantan las historias que presentan hechos, sentimientos, sueños, situaciones imaginativas, con magia. Los niños pueden identificarse con ese personaje que se mete en todo, con aquel que hace tonterías, con el que tiene miedo, con el que muestra una impulsividad desbordante, o el que se pasa el tiempo molestando a los demás…. Son libros liberadores y, a menudo muy graciosos, que reflejan que nadie es perfecto.
Les facilita la comprensión, el que las imágenes ocupen doble página. O bien, la imagen a la derecha, y el texto a la izquierda.

Cuentos educativos de tres a cinco años

Es la edad de oro de las historias fantásticas.
Avanzan construyendo emociones.
Les gusta que el final les proporcione la seguridad afectiva de que, todo vuelve a la normalidad.
Es el momento de diversificar las historias.

Cuentos educativos de cinco a seis años

Pueden abordar casi todos los temas.
Pueden apreciar mejor el humor implícito.
Al aprender a leer solos, les gusta retomar los cuentos de cuando eran más pequeños, de los que ya conocen sus historias y sus textos.
Según van creciendo, se pueden compartir cuentos cada vez más largos. Tanto es así que, se pueden ir contando por capítulos.
Es interesante que cuando sepan leer y “quieran hacerlo”, sean ellos los que lean para nosotros, si les complace hacerlo.

Cuentos educativos a partir de seis años

Pueden abordar historias en diferentes formatos y profundidades. Películas, teatro, cómic, cuentos, novelas, fábulas, anécdotas, revistas, noticias, etc. El único límite es nuestra capacidad para disfrutar, experimentar y aprender.
Sigamos contándoles cuentos.

Como dijo Einstein:

Si quieres que tu hijo sea inteligente, léele cuentos. Si quieres que sea más inteligente, léele más

cuentos

Además los cuentos, nos permiten salir de casa, aún en tiempos en los que hemos de permanecer en ella. Podemos salir, sin usar las piernas, solo necesitamos la magia que nos confiere una buena historia, y nuestra imaginación…. Por eso en Nuestra Escuela Garabatos, el cuento es eje de nuestro Proyecto Educativo.

23/04/2020

10 sugerencias para que tu hijo consiga una buena relación con la comida

Fri, 10 Apr 2020 19:57:19 GMT

10 sugerencias para que tu hijo

consiga una buena relación con la

comida

Proporcionar a nuestros niños una alimentación saludable durante los primeros años de vida es imprescindible para desarrollar unos hábitos de comida sanos y equilibrados.

Proporcionar a nuestros niños una alimentación saludable durante los primeros años de vida es imprescindible para desarrollar unos hábitos de comida sanos y equilibrados, que se perpetuarán a lo largo de todo su desarrollo físico y psicológico.

Durante los días de cuarentena es preciso que se siga ofreciendo a los pequeños una dieta infantil rica y variada, respetando los horarios establecidos y creando una rutina alrededor de la comida parecida a la que tenemos en nuestra vida normal

En Nuestra Escuela Garabatos somos especialistas en la elaboración de menús saludables y aprovechamos la hora de comer para crear momentos agradables de interacción social y establecimiento de rutinas que les ayudan en el desarrollo de su autonomía e independencia.

Si continúas leyendo te mostraremos algunas sugerencias que te pueden servir como oportunidad para ayudar a tu niño a crecer en todos los sentidos.

¿Te apetece?

La importancia de la alimentación en la infancia

La Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda la lactancia materna durante los primeros 6 meses de vida del bebé. A partir del sexto mes, la mayoría de los pediatras recomiendan comenzar a introducir pequeñas porciones de alimentos en forma de papilla o puré.

En términos generales, los niños y niñas necesitan entre 4 y 7 veces más nutrientes por kilo que los adultos. Por tanto, la alimentación debe estar adaptada no solo en la calidad sino en la cantidad. Habitualmente, lo primero que se empieza a probar son frutas y verduras.

Después, poco a poco, se introducirán carnes y pescados dos o tres veces por semana. Los hidratos de carbono son una fuente de energía para que los niños crezcan fuertes y sanos.

Pero de todo esto, seguro que estás bien informada, afortunadamente para nuestros niños, nuestro Sistema de Salud es de muy alta calidad y las visitas a nuestros pediatras y sus indicaciones sobre cuanto, como y cuando vamos introduciendo los diferentes alimentos son estupendas.

Es cierto que cuanto antes se acostumbren a comer de forma saludable, menos les costará continuar con esas rutinas a lo largo de su crecimiento.

Es importantísima esta etapa de introducción y adaptación a nuevos alimentos y es, en estos momentos, donde puedes encontrarte con algunos obstáculos y te surjan dudas de si lo estás haciendo bien o no. Desde Nuestra Escuela Garabatos vamos a intentar aclarar algunas de esas dudas poniendo en marcha tu INTELIGENCIA EMOCIONAL . ¿Nos sigues?

La información es poder. Infórmate sobre las necesidades nutricionales de tu hijo, lee las etiquetas de los productos en el supermercado y busca recetas saludables. Antes de ir a comprar, prepara un menú semanal. De esta forma, resultará mucho más fácil llevar una alimentación equilibrada. Pero ¡ojo! Las redes están repletas de dietas y teorías sobre alimentación variopintas, no siempre respaldadas por estudios psicológicos y científicos. Cuidado con las modas y dietas para adultos trasladadas a niños en crecimiento. Así que pon en funcionamiento tu mejor herramienta para diferenciar lo que te puede servir de guía: TU SENTIDO COMÚN.
No tires la toalla. En general, a los niños no les suele gustar un alimento la primera vez que lo prueban. Es normal. ¡No te rindas! Si algo no le gusta, deja pasar unos días e inténtalo de nuevo. Cocínalo de otra manera, para hacerlo mas apetitoso o combínalo con otros alimentos para que sea menos, la cantidad a probar.
No hables de alimentos malos . Procura no clasificar los alimentos como “malos o prohibidos” y “buenos o apetitosos” porque tu hijo lo categoriza con gran rapidez, y luego es más difícil convencerle de lo contrario.
No obligues a tu hijo a comer. Es muy importante que haya gran variedad de alimentos en su dieta en estas primeras etapas. Si no quieren terminar el plato, no le obligues. Lo importante es que descubra el sabor de los alimentos. ¡Recuerda no llenarle el plato hasta arriba! Los niños necesitan porciones infantiles, no son adultos. Regla de oro: Los adultos decidimos cuándo, cómo y dónde vamos a comer, pero el niño ha de poder decidir CUÁNTO va a comer.
La hora de la comida es una oportunidad para crecer como familia. Es un momento para compartir, para socializar, para disfrutar de la compañía de nuestros seres queridos, de nuestros amigos. No la transformes en un acto tenso y coactivo. No la conviertas en una guerra y en una lucha por ver quién manipula a quién. Regla de oro : hemos de transmitir a nuestros hijos qué comer es un privilegio. Es una suerte disponer de tantos y tan variados alimentos y de poder compartirlos en una mesa con otros.
Predica con el ejemplo. Los niños son grandes observadores y se encuentran en una etapa en la que imitan todo lo que ven. Si tú no comes zanahoria, por ejemplo, ellos tampoco, aunque quieras “vendérsela” como un tesoro. Así que cuidado con aquellos alimentos que no sueles comer o que no te gustan. No des oportunidad para que puedan imitarte, si crees que ese alimento, en particular, es importante para su dieta y no lo rechace. para que no rechacen los alimentos saludables de su dieta. Regla de oro: Los niños no imitan lo que dices, imitan lo que haces.
Respeta sus gustos y apetencias. Todos tenemos preferencias en cuanto a los alimentos. La suerte que tenemos en la sociedad en la que vivimos es que hay gran variedad de alimentos que contienen los mismos nutrientes. Respeta los gustos de tu hijo sin renunciar a que en la mesa haya variedad y tenga posibilidad de probarlos. No niegues las emociones que te transmita. Intenta escúcharlas y traducirlas.
Sirve platos coloridos y con buena presencia. Es cierto lo de que, la comida entra primero por los ojos. Una variedad de colores y su presentación resultarán atractivos y le estimularán a probarlos.
Que colabore en su elaboración y en “poner la mesa”. Participar en la elaboración de algunos platos y ayudar a colocar la mesa es parte de la creación de buenos hábitos y rutinas de autonomía, colaboración e independencia. En cuanto pueda, inclúyelo en la actividad… No te arrepentirás nunca.
Beber agua en abundancia. El agua es una fuente de minerales con alto valor nutricional. Procura que tu hijo beba agua cada cierto tiempo. El agua ayuda a regular su organismo. El consumo de bebidas azucaradas como los zumos de brick son totalmente inapropiados. Los zumos naturales han de tomarse con moderación. La fruta, siempre es mejor proporcionarla en trozos para que el cerebro pueda saciarse, reconociendo la cantidad de azúcar ingerida. No es conveniente que esta clase de bebidas se conviertan en la bebida de preferencia de tu hijo.

Esperamos que estas sugerencias sirvan de referencia para que tu hijo consiga desarrollar una buena relación con la comida . Será uno de los pilares que le proporcionarán seguridad y le servirán de prevención de problemas alimentarios durante etapas posteriores y problemas físicos como la obesidad o diferentes tipos de diabetes, entre otros.

En Nuestra Escuela Garabatos nos ocupa y preocupa mucho el establecimiento de estos buenos hábitos porque forman parte de la salud física y mental de nuestros niños. Por eso nuestro cuidado en la elaboración de menús atractivos y saludables y la puesta en marcha de programas educativos que lo faciliten. Conviértete tú también en un guía emocionalmente inteligente para tu hijo, en este aspecto tan importante de su desarrollo.

10/04/2020

Hasta pronto, amigos

Tue, 31 Mar 2020 19:52:48 GMT

Hasta pronto, amigos

Este aplauso va dedicado a todas las familias de nuestra escuela garabatos, que nos estáis demostrando vuestro lado más humano.

¡Hoy tenemos un aplauso muy especial!

Este aplauso va dedicado a todas las familias de nuestra escuela garabatos , que nos estáis demostrando vuestro lado más humano.

A todos los que estáis ahí fuera luchando por nosotros, exponiéndoos día a día. Y a todos los que cuidáis de nuestros niños, permaneciendo en casa. Porque los héroes de hoy, no llevan capa.

#YoMeQuedoEnCasa

31/03/2020

10 actividades para hacer en casa con los más pequeños

Tue, 17 Mar 2020 19:43:17 GMT

10 actividades para hacer en casa con

los más pequeños

Muchos padres optan por poner vídeos en el móvil o dibujos animados en el televisor pero, ¿y si aprovecháis el tiempo para hacer actividades lúdicas con los niños?

¿Qué hacer cuándo nos toca pasar más tiempo del habitual en casa?

Muchos padres optan por poner vídeos en el móvil o dibujos animados en el televisor pero, ¿y si aprovecháis el tiempo para hacer actividades lúdicas con los niños? Los educadores de Nuestra Escuela Garabatos coinciden en que las actividades familiares refuerzan su desarrollo cognitivo y favorecen su creatividad. Así que os proponemos 10 actividades para hacer en casa con los más pequeños y disfrutéis de una maravillosa tarde en familia.

Jugar con juguetes
Cumpleaños, Navidades…Los niños reciben gran cantidad de juguetes en esas fechas especiales que a veces, ni siquiera recuerdan que los tienen. Revisa los juguetes y muñecas que tienen tus hijos y juega con ellos a ‘papás y mamás’ ‘las cocinitas’ ‘los superhéroes’ o cualquier universo mágico. ¡Déjales volar su imaginación!
Juegos de mesa infantiles
Una buena opción para mantener entretenidos a tus hijos es sacar del armario los juegos de mesa. Con los juegos educativos adaptados a su edad, los niños y niñas pueden aprender a cooperar en equipo y a usar la lógica, además de vocabulario específico como las letras del abecedario, el sonido y los nombres de los animales ¡y mucho más!
Disfrazarse
Abre la caja o el baúl donde guardes los disfraces de Halloween o Carnaval y disfrazaros de personajes de fantasía. Si tienes sombreros, corbatas, pulseras, colgantes etc. que no utilices, sácalos del armario. Todo vale para crear un disfraz original. De esta manera, los niños aumentarán su creatividad e imaginación y además, ¡os lo pasaréis en grande!
Cantar canciones infantiles
¿A quién no le gusta cantar? Poneos en el salón o en la habitación de juegos las canciones infantiles de los Cantajuegos o de Drilo, el cocodrilo. A través de las letras aprenderán vocabulario como los números, las formas y los colores. Incluso, podéis aprovechar y escuchar canciones en inglés para que se acostumbren al idioma y mejoren su pronunciación.
Adivinanzas
“Oro parece plata no es. ¿Qué es?” Las adivinanzas son un entretenimiento estupendo para fomentar la curiosidad y el desarrollo cognitivo de los más pequeños. El “Veo veo” o el “teléfono roto” también son pequeños juegos muy divertidos para pasar la tarde. ¡Las risas estarán aseguradas!
Leer cuentos infantiles
La lectura a edades muy tempranas favorece al desarrollo emocional, intelectual y cognitivo de los niños. Los más pequeños suelen esperar ansiosos a la hora del cuento, así que dedica como mínimo una hora del día a leerles una historia. De esta forma, no solo se habitúa a la lectura sino que compartiréis tiempo juntos. Estas primeras lecturas son claves para afianzar los lazos emocionales de padres e hijos.
Jugar a la búsqueda del tesoro o Marco Polo
Esconde en algún rincón de tu hogar algunos juguetes como ositos de peluche o pelotas de tenis. Cinco minutos más tarde deja que tus hijos la busquen y ganen puntos por cada “tesoro” que encuentren. Para ayudarlos puedes darles alguna pista, decir “frío” cuando se alejen del juguete o caliente cuando van en la dirección correcta. ¡No os cansaréis de jugar en toda la tarde!
Hacer obras de arte con pintura de dedos.
Es una de las actividades más sencillas y divertidas que hay. Saca los lápices, los rotuladores, las ceras de colores y un folio en blanco y dar rienda suelta a vuestra imaginación.
Baila con tus hijos.
Pon música y poneros a bailar en el salón o en la habitación. La música ayuda al desarrollo motriz de los niños y niñas. ¡Sube el volumen y a bailar!

10. Ordenar
Aunque no sea una actividad muy popular entre los más pequeños, es necesaria y puede ser divertida. Ordenar la habitación en familia es mucho más rápido y ayuda a que los niños entiendan el trabajo que esta actividad significa y sean más responsables.

17/03/2020

Escogiendo colegio

Tue, 09 Apr 2019 19:28:57 GMT

Escogiendo colegio

Se acerca el período de matriculación y te estarás preguntando qué centro educativo sería el más conveniente para tu hijo de tres años.

Es una decisión tan importante como la que tomaste, cuando elegiste el centro infantil en el que habéis estado tan a gusto durante este tiempo…

Pero hay una gran diferencia entre estas dos tomas de decisiones. En el caso de la Educación Infantil, la elección recaía exclusivamente del lado de la familia, después de visitar los diferentes centros. En el caso de la elección de colegio, se añade una variable: la baremación de puntos, por lo que existe la posibilidad de que no puedas matricular en el centro que te merece más confianza.

Así que para ayudarte a tomar una decisión acertada, estas son nuestras sugerencias.

¿Qué aspectos has de tener en cuenta a la hora de escoger el centro educativo? Lo primero y principal es conocer las diferentes ofertas que existen en tu localidad. Siendo coherente con tus principios y con aquellos valores que deseas para tu hijo, reducirás la “lista” notablemente. Es decir, optarás por un centro privado, público o concertado, religioso o seglar, con determinada implementación de idiomas, con un proyecto educativo concreto… Obviamente, sería realmente contradictorio elegir un colegio fijándote únicamente en sus instalaciones deportivas, por ejemplo, cuando no coincides con sus principios educativos. Esta decisión acabaría colisionando con los valores familiares, confundiendo al niño y suscitando desconfianzas entre la familia y la escuela.

Con esta primera sugerencia, eliminamos de la lista buena parte de las opciones.

Lo siguiente que te sugerimos antes de ir al centro a informarte, es sentarte un momento y reflexionar sobre los puntos que consideras más importantes para la educación de tus hijos . Investiga las páginas web y las redes sociales de los colegios que más te interesen, porque probablemente te surjan más dudas de las que te habías planteado en un principio. Y, una vez recogida la información principal y las dudas, es hora de resolverlas acudiendo al centro personalmente.

Y es entonces donde entra en juego nuestra tercera sugerencia: visitar cada uno de los centros candidatos, a ser posible, descartando los días de puertas abiertas masivos . Es preferible una visita individual o en pequeño grupo, en horario escolar. Así, además de las instalaciones, horarios y servicios, podrás tomar buena nota de aspectos fundamentales como el “clima” que se respira, el ruido ambiental, la calidez, la pasión que transmite el personal, si hay una AMPA activa…

Si la persona que te recibe lo hace bien, te presentará su proyecto como… INNOVADOR, FAMILIAR, TECNOLÓGICO, PLURILINGÜE … y eso está estupendo. Pero vivimos en un mundo en el que todos los centros ofrecen de todo y son los mejores en todo. Por eso, es labor de la familia filtrar la información recibida haciendo las preguntas oportunas.

Algunos de los puntos que debes conocer sobre el colegio candidato son:

Metodología y proyecto educativo.
Proyectos específicos de música, idiomas, ajedrez…
Personal específico y de apoyo.
Ratios.
Espacios educativos.
Carácter inclusivo, competitivo o cooperativo.
Conciliación familiar.
Relación familia-escuela.
Plan de convivencia y resolución de conflictos.
Política de privacidad de datos personales.
Alimentación.
Y… la pregunta del millón… ¿Por qué cree que debería elegir este centro y no otro?

Finalmente, existe una variable que no podrás controlar, la temida baremación. Todos los centros escolares públicos y concertados están sujetos a un riguroso proceso de selección que tiene que ver con la cercanía del colegio a tu vivienda o trabajo, la renta familiar, el número de hijos, hermanos en el centro… Esto depende de la normativa vigente y puede variar de un curso a otro.

Cuando se acerque el momento de matricular trataremos de aclarar, en lo posible, todas las dudas que te puedan surgir. Hasta entonces, tienes deberes.

09/04/2019

Y AHORA... ¿QUÉ JUGUETE LE REGALO?

Y AHORA... ¿QUÉ JUGUETE LE REGALO?